30 нояб. 2012 г.

iPad + WebDAV = маленькая радость

Одно из неудобств iPad для привыкших к компьютерам людей – задача обмена файлами между iPad и окружаюшими компьютерами. Эти сложности задуманы для осложнения жизни вирусам. Как вирусам от этого – хорошо или плохо,– мы не в курсе, но нам неудобно.

iPad заточен на использование облачных сервисов: iCloud, Dropbox, Google Drive и много других. Но у нас не всегда под рукой хорошая сеть, да и обидно гонять через облака файлы в рамках одного стола. Можно воспользоваться стандартной опцией iTunes, но это тоже громоздко, даже если обойтись WiFi. Некоторые приложения могут непосредственно с одного iPad на другой передавать файлы по WiFi или Bluetouth (iFiles, например), но они должны быть установлены - это нештатная возможность. А в корпоративной сети (в школе, например) привычно использовать школьный сервер. И что, тоже через облака гонять?

Для таких историй у ряда приложений есть возможность использовать сетевой протокол WebDAV. Если сразу от таких страшных слов не падать в обморок, то окажется не слишком сложно и даже удобно. Я хочу здесь показать, как спастись от обморока и даже постараться получить удовольствие.

Итак

  1. Нужен сервис WebDAV.

    Обычно он разворачивается на сервере.
    • Можно использовать облачные сервисы, например, https://www.idrivesync.com.

    • Можно развернуть WebDAV на школьном сервере – для этого нужно обратиться к поддерживающей его техслужбе: они настроят и сообщат, как к нему правильно подключиться.

    • Можно развернуть WebDAV на своем компьютере.

  2. Я покажу, как поднять WebDAV на своем Маке с помощью бесплатной программы MediaMaster Server. Те, у кого этот сервис есть, могут пропустить этот пункт описания.

    • Сначала нужно уточнить сетевой адрес своего компьютера

    • На первой закладке выбрать папку, которая будет использоваться для обмена файлами

    • На второй закладке указать имя, пароль и порт, которые нужно будет указать при подключении.
    • Остается включить сервис "выключателем"

    • Примечания для ИТ-грамотного либо желающего повысить свою грамотность читателя:

      • Если поставить "галку" напротив "Secure HTTP", обмен будет происходить в зашифрованном виде - это безопаснее. Для такого подключения везде по тексту нужно вместо http ставить https.
      • Стандартные порты для сервиса 80 (http) и 443 (https). Если сервис WebDAV использует их, не нужно при подключении указывать дополнительно адресу порт (после двоеточия). Но у меня не получилось настроить эти порты в описываемой программе: сервис не стартовал.

      Впрочем, ничто не мешает просто и бездумно выполнить инструкцию.

  3. Чтобы с iPad открыть документ, сохраненный в папке, назначенной ранее для сервиса WebDAV, нужно подключиться к сервису. Вариантов много. Я для примера покажу работу из Keynote.

    • Нажимаем на "+" в левом верхнем углу

    • Выбираем из меню WebDAV

    • Заполняем параметры подключения: адрес компьютера (с указанием порта), имя, пароль

    • Если выбран вариант "Secure HTTP" (не забудьте про https), появится сообщение, что сертификат невозможно проверить - "продолжить или проверить"? Выбираем "продолжить".

    • Открывается окно с файлами нашей папки на компьютере webdav

    Обратите внимание, что все файлы, кроме одного, серенькие (недоступные).

    А теперь внимательно просмотрите расширения файлов на картинке, где мы настраивали нашу папку на компьютере: доступен только тот файл, который с расширением .key. Keynote может работать только с файлами .key и .ppt(x).

    Его теперь можно выбрать и скопировать на iPad для последующей работы.

  4. Теперь запишем файл с iPad на компьютер. Наш файл попадет в ту же папку.
    • Нажимаем на "гаечный ключ"

    • Выбираем "Экспорт"

    • Выбираем "WebDAV" (если подключения к WebDAV еще не было, подключаемся, как описано выше: адрес, имя, пароль)

    • Нужно выбрать формат представления документа из возможного выбора

    • Наслаждаемся процессом копирования

Стоит обратить внимание на то, что iPad остается подключенным к сервису WebDAV пока Вы явно не отключитесь, поэтому указывать параметры подключения каждый раз не потребуется.

10 нояб. 2012 г.

Проект закона и я

«Дивлюсь я на небо та думку гадаю»:

– Нравится мне, как прошло обсуждение проекта закона «Об образовании в РФ»?
– Нет, хотя во всех этапах участие принимал. Почти впустую – только грамоту МОН заработал «За активное участие».
– Нравится мне протестное движение по блокированию проекта закона?
– Нет, т.к. не вижу прока в нем, кроме самого движения как демонстрации его наличия.

Чего я сам бы хотел, предпочел?

  1. Любой исход не страшен, т.к. часть проблем уже внесена и в действующий закон, и в проект, а часть проблем не вошла ни туда, ни туда (в частности, волновавшие меня нестыковки с 152-ФЗ).
  2. Ничего принципиально нового, что стратегически повлияло бы на развитие ситуации, в проект не внесено. Главный конфликт – несоответствие существующей системы образования новым общественным потребностям – остался примерно в той же комбинации. Отличия тактического характера не меняют ни систему, ни общество, ни их взаимоотношение. Потребность выработки реальной стратегии, а не локальных процедурных изменений, как была, так и остается актуальной и даже заметно усугубилась в связи с агрессивной реакцией общества – эмоциональная обстановка не располагает к конструктивному поиску выхода.
  3. Цель «собрать все нормативные акты образовательной сферы в один закон» оказалась нереализуема, зато размер закона стал необозримым. В этой ситуации выбор «один огромный закон или несколько тематических» становится тоже неочевиден. Пожалуй, несколько тематических могут оказаться удобнее.

Так, и вывод?

Пожалуй, я ближе к тому, чтобы проект приняли. Хотелось бы, конечно, чтобы учли ряд важных замечаний кабинетных спецов и активных протестантов (есть и разумные предложения в потоке неконструктивных эмоций). Но сам факт движения в нормативной базе, провоцирующего на изменения в реальной жизни и ответную реакцию на них, более продуктивен, чем возврат в исходное состояние.

Все равно, ситуация в целом практически неуправляемая: реальные школы живут не по документам, а «как скажут», максимально саботируя на гране фола указания сверху, но теряя при этом сильных сотрудников, неспособных играть роль барана в стаде. И это самый сильный тормоз всего. Пока школа не станет самостоятельной реально, ничего не изменится. А этому противится вся система, включая школы. Остальные проблемы на фоне этого – семечки.

9 нояб. 2012 г.

Нужен ли архиву классный журнал?

Пытаясь пристроить последнюю бумажку из классного журнала, наткнулся на странную ситуацию: возникло подозрение, что и в этом вопросе школа застряла в каменном веке.

В священных нормативах, а точнее, в «Методических рекомендациях по работе с документами в общеобразовательных учреждениях», разосланных письмом Минобр РФ от 20.12.2000 N 03-51/64, в п.2.9 «Примерной номенклатуры дел» недвусмысленно сказано: 5 лет хранить классный журнал в школе, а потом еще 25 лет изъятые из него сводные ведомости успеваемости с отметками о переводе в следующий класс (последние страницы журнала). Причем, в скобках указана странная пометка «ст. 605».

Расшифровка этой пометки простая – это номер пункта из приложения к приказу Росархив от 1988 года (утв. Росархив 06.10.2000) «ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ДОКУМЕНТОВ, ОБРАЗУЮЩИХСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСКОМИТЕТОВ, МИНИСТЕРСТВ, ВЕДОМСТВ И ДРУГИХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОРГАНИЗАЦИЙ, ПРЕДПРИЯТИЙ, С УКАЗАНИЕМ СРОКОВ ХРАНЕНИЯ». В нем изложенно то же самое: 5 в школе + 25 выдержки в архиве.

А дальше интереснее!

Приказ Росархив от 26 августа 2010 г. N 63 в связи с приказом Минкультуры N 558 отменяет этот «ПЕРЕЧЕНЬ...», а упомянутый приказ Минкультуры вводит другой «ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ОБРАЗУЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ, ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИЙ, С УКАЗАНИЕМ СРОКОВ ХРАНЕНИЯ».

В новом «ПЕРЕЧНЕ...» классных журналов совсем нет! Самое похожее на журналы (пп. 725):

раздел 8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
8.3. Повышение квалификации работников
Книги, журналы учета посещения занятий слушателями учебных заведений (организаций), осуществляющих повышение квалификации работников - 1 год.
(указаны сроки хранения документов на бумажных и электронных носителях, исчисление которых производится с 1 января года, следующего за годом окончания их делопроизводством)

Более ценными там считают списки по профилям - 5 лет. Вот, я и думаю: опять ломимся в открытую дверь?

(аккуратные ссылки см. на сайте РУЖЭЛЬ)

8 нояб. 2012 г.

К юбилею «Эврика-клуб»

Переделка песни В.Высоцкого «Что случилось в Африке»
2.11.2012

Россия вам не Африка:
В центральной ее части
Обыденно без графика
Случаются несчастья.
В Интернете тарарам:
"Как Крымску без потопу?"
В общем так: учебный план
Послали ... на Голгофу.
  • Припев
    Тут поднялся галдеж и лай,
    И только старый вертухай
    Громко крикнул из дверей:
    "Хорош чморить учителей!"

Школьному директору
Зачем такие страсти?
Не свести, не развести
Внешние напасти.
Активисты ему в след:
"Видали остолопа! ..."
Отделились в кабинет –
"Свободная, так скть, Европа"

"Подумаешь, уроков нет!" –
Кричал ПЮ любовно
– В Конституции у нас
Равны все поголовно.
Что хочу – то и учу.
А если вы не рады,
Хоть фанерой улечу –
Мы плюем на планы!

  • Припев

  • Припев


В российском просвещении
Давно не ждут идиллий.
Льют экзаменаторы
Слезы крокодильи.
Что в бэкграунде иметь,
Коли нету плана?
Можно на вопрос влететь
Про, скажем, Мандельштама.
  • Припев
    Пусть учебный план не гож,
    В школе туча постных рож.
    И где набрать таких идей,
    Чтоб не чморить учителей?

4 нояб. 2012 г.

Директора в строю надежно

Не могу не поделиться историей, которую мне рассказал сильный зам. директора школы по ИТ одного региона.

Человек инициативный, за развитием ИТ в образовании следит, держит руку на пульсе и старается не отставать. Естественно, не мог пропустить волну освоения ЭЖ. Посмотрел один из вариантов, который был на слуху, попробовал, освоил, провел ознакомительный семинар и пришел к директору – обсудить процесс внедрения: будем ли изучать другие варианты, как и когда сотрудников подтягивать.

А директор на него с недоумением – никаких указаний из департамента образования не поступало.

Зам ссылается на сроки.

Никакого эффекта: «Когда скажут – тогда и внедрим. Что скажут – то и поставим».

«Гвозди бы делать из этих людей»,– как справедливо заметил поэт.