На вебинарном «круглом столе» семейных школ 31.03.2022 я вел секцию «Как работать с образовательным запросом». В процессе пообещал выложить свои материалы, т.к. честно выполнял роль ведущего, а не выступающего. Чат давно пора удалить, но только сейчас дошли руки. А подборку пожалел – решил выложить здесь, дополнив парой новых ссылок.
В чате родился любопытный тезис, что, если понимать под образованием построение картины мира, в базовом школьном процессе обучение убивает образование, поскольку происходит без запроса, хотя и обеспечивает успешность обучения, поскольку ученик решает типовые задачи.
Если формулировать точнее, задача образования в системе образования не ставится – ставится и контролируется задача обучения. Образование остается на самотек – в меру способностей и ценностей самого ученика и его семьи. Некоторое влияние на него оказывает формально регламентированный воспитательный процесс – опять же в меру восприимчивости и ценностей семьи.
- Обзор опыта работы с «образовательным запросом» (22.12.2021) – Черновик статьи со ссылками на журнальный вариант, потому что черновик видится более цельным без учета формальных ограничений редакции
- Преддоклад для тьюторской аудитории «Риски и возможности цифровых технологий для антропопрактики» (24.01.2022) – лучше смотреть как подкаст ConCastador, тогда видны слайды, если плейер умеет их показывать (Apple Podcasts, Overcast, PocketCasts)
- «Зачем системе тьютор?» (07.02.2022) – комментарий к тьюторскому диалогу
- «Рефлексия без робости» (6.6.2024) – брошюра на ЛитРес с моделью рефлексивной практики, адаптированной к учебному процесу, поскольку без рефлексии запрос не может возникнуть
- Филоненко. «Детки без клетки: 5 ступеней к развитию самостоятельности». (аудиокнига 5 часов, там же доступен текст на 100 страниц А4)
Комментариев нет:
Отправить комментарий